Wie wir Spanisch lehren

Unser Ansatz um Spanisch zu lernen

Bei Intercultura und Sámara Language School bemühen wir uns, unseren Sprachschülern ein wahres Verständnis und Gefühl für die spanische Sprache zu vermitteln. Wir glauben an die kommunikative Lehrmethode und dass eine totale Immersion die effektivste Sprachlernmethode ist, um schnell Spanisch zu lernen. Die Unterrichtsklassen sind klein und dynamisch, mit maximal 6 Studenten pro Klasse. Damit wird die Schülersprechzeit und die eins-zu-eins Aufmerksamkeit von den Lehrern maximiert.

Was ist die kommunikative Methode des Spanischlernens?

Der kommunikative Ansatz im Spanischunterricht bindet den Sprachschüler im Klassenzimmer vollkommen ein. Dieses Unterrichtssystem stellt den Schüler in den Mittelpunkt, was bedeutet, dass er oder sie ein engagierter und aktiver Teilnehmer im Spracherwerbsprozess darstellt. Die Studenten lernen in bedeutenden und realitätsnahen Situationen zu sprechen, die ihnen vermitteln, in einem sozialen und sprachlichen Kontext adäquat zu kommunizieren. Unser Lehrplan sowie unsere Rahmenbedingungen für die Unterrichtsveranstaltungen sind auf die Bedürfnisse der Sprachschüler in einem Immersionsprogramm zugeschnitten. Dabei integrieren sie im Lernprozess die vielen kulturellen Angebote. So kann der Spanischunterricht beispielsweise mit einer Kochstunde verbunden werden.

In einem kommunikativen Klassenzimmer wird die Sprache als ein soziales Werkzeug betrachtet, wobei sie einen starken Einfluss auf die Lernfähigkeit des Sprachschülers hat. Vor diesem Hintergrund vermitteln unsere Spanischkurse nicht nur Struktur und Syntax der spanischen Sprache, sondern auch umfassende kulturelle Aspekte der Sprache und Kommunikation. Dies soll das Interesse am Erlernen der Fremdsprache erhöhen.

In unseren Spanischkursen werden Sie nicht erleben, wie unsere Spanischlehrer den Sprachschülern diktieren, während sie dabei verzweifelt versuchen, Notizen aufzukritzeln! Wir legen Wert auf Aktivitäten, die echte Kommunikation involvieren, in denen die Sprache anhand sinnvoller Aufgaben angewendet wird. Soziale Interaktionsaktivitäten wie Partner- und Gruppenarbeit, Rollenspiele,  Diskussionsrunden und Dialoge werden dazu durchgeführt. Diese helfen den Studenten, ihre eigenen Kommunikationsbedürfnisse auszudrücken.

“We are trying to get our learners to develop linguistic fluency, not just the accuracy that has so consumed our historical journey. We are equipping our students with tools for generating unrehearsed language performance 'out there' when they leave the womb of our classrooms. We are concerned with how to facilitate lifelong language learning among our students, not just with the immediate classroom task. We are looking at learners as partners in a cooperative venture. And our classroom practices seek to draw on whatever intrinsically sparks learners to reach their fullest potential." Brown (1994:77)